Af Per Carøe, Sundheds-CVU Aalborg, Sygeplejerskeuddannelsen, og Bo R. Mussmann, CVSU – Fyn, Radiografuddannelsen

Revideret af Per Carøe, sommeren 2004

Introduktion til modulet

Hensigten med dette modul er at give underviseren et grundlæggende kendskab til digitale billeder og visuelle virkemidler med henblik på en bevidst og kvalificeret anvendelse i det pædagogiske arbejde.

Indledningsvis arbejdes med at fremskaffe digitale billeder og klargøre dem til forskellige medier, teknisk såvel som æstetisk. Der arbejdes med layoutmæssige aspekter af billedinddragelsen i forhold til bl.a. fremstilling af undervisningsmaterialer og i studerendes brug af digitale billeder, og der eksperimenteres med forskellige billedbehandlingsværktøjer med henblik på egentlig billedmanipulation.

Billeder og billedmanipulation

I vor tid er verden blevet meget visuel, og overalt bliver vi mødt af billeder i vores hverdag. Brugen af billeder er en meget effektiv måde at kommunikere på, men for at trænge igennem den visuelle jungle er det nødvendigt at arbejde bevidst med de visuelle udtryk. Digitalisering af billeder har åbnet for nye muligheder i denne henseende og gjort billedet til et endnu stærkere medie. Billedmanipulationer er eksempelvis blevet meget lettere at udføre, og mulighederne er blevet mere mangfoldige. I dag er manipulation af billeder eller rettere billedbehandling således et udbredt fænomen. Beskæring af billeder, retouchering og tilføjelse eller fjernelse af farver fra et billede er hverdagseksempler fra den billedbehandling, som bliver benyttet af bl.a. pressen (aviser, tidsskrifter, tv osv.). Der findes også mere outrerede eksempler, hvor mennesker bliver fjernet fra et billede, eller nye elementer er blevet lagt ind. Dette er også set tidligere, eksempelvis som led i historieforfalskning via billedmediet; men det er blevet meget lettere at gøre på en overbevisende måde med de tekniske værktøjer, vi har i dag.

Bevidsthed om billeder og visuelle virkemidler

Ved selv at eksperimentere med billedbehandling/billedmanipulation kan der opnås en større bevidsthed om billeder og visuelle virkemidler. Det er den første af flere gode grunde til at inddrage billedbehandling i undervisningen. Det er vigtigt at skabe sig en forståelse for det visuelle sprog, herunder billeder, deres indhold og funktion med henblik på at blive i stand til at formidle indhold i en visuel form. Det gælder både for underviseren og for de studerende.

Den pædagogiske dimension

En anden god grund til at inddrage billedbehandling/billedmanipulation er den pædagogiske dimension: billedet som visuelt virkemiddel. Det er naturligt for os mennesker at bruge billeder til at fortælle med, og billeder formidler hurtigt mange informationer på én gang. Man siger, at et billede kan sige mere end 1000 ord.

Oplevelsen af et billede er subjektiv, men med de redskaber, som bliver stillet til rådighed via billedbehandlingsprogrammer, kan man påvirke perceptionen af billedet. Desuden er billedbehandling og -manipulation en spændende og ny verden for førstegangsbrugeren, og billedbehandlingsprogrammet kan bruges til at fremstille grafik til mange sammenhænge: illustrationer til rapporter, skriftlige opgaver samt layout til projektforsider, hjemmesider, præsentationer, multimedier mv. Endelig må vi ikke glemme målgruppen for vores undervisning. Unge i dag bevæger sig i et visuelt supermarked og er derfor generelt meget orienteret omkring det visuelle.

Senest redigeret 18/08/2004