Sund-IT

Jeg kan godt – evaluering og it

Af Kirsten Jessen, Ergoterapeutuddannelsen, CVU Øresund, og Lars Henrik Larsen, Fysioterapeutuddannelsen, Sundheds-CVU, Aalborg

Revideret af Lars Henrik Larsen, sommeren 2004

Kap.	Titel	Pædagogisk tema	It-håndværk
1	Evaluering og it	Illustration af evalue- ringsbegrebets mange facetter Hvor står vi i dag med evaluering ved inddrag- else af it? Evaluering af studerende Evaluering af egen undervisningspraksis Proces – produkt	• Portfolio/webfolio • Logbog • Intranet • Web-produktion
2	Evaluerings- former	Definitioner og begreber Muligheder og begrænsninger Multiple choice, logbog, portfolio, mindmap og concept maps	• Elektronisk udveks- ling af portfolio
3	Opsamling og præsentation af resultater	Præsentation af resultat Kvalitativ – kvantitativ evaluering Spørgeskemaer	• Regneark • Præsentation • Spørgeskema- programmer

Formålet med dette modul er at give inspiration til arbejdet med netbaserede eller netstøttede evalueringsredskaber, som kan inddrages i forskellige evalueringssammenhænge.

Vi vil forsøge at inspirere til integration af it i evalueringen og vil desuden give et billede af de relevante muligheder, der allerede findes - i et vidt spænd fra spørgeskema og præsentation af evalueringens resultat til de mere procesorienterede redskaber portfolio og logbog samt arbejdsredskaber som mindmaps og concept mapping.

Se illustration i fuld størrelse

Introduktion til modulet

Vi lever i evalueringens tidsalder, hvor selv det korteste kursus eller undervisningsforløb afsluttes næsten rituelt med en evaluering. Af og til ses eksempler, der kan beskrives som "evaluering for evalueringens skyld", men evaluering har i en del år været diskuteret meget i mange sammenhænge - med det resultat, at der generelt er en øget bevidsthed om brugen af evaluering som udviklings-, lærings- og arbejdsredskab.

Der findes mange forskellige evalueringsformer og mange forskellige begreber til at beskrive og definere begrebet evaluering. At evaluere betyder ifølge Politikens Nudansk Ordbog 'at vurdere eller ansætte værdien af noget'. I uddannelsessammenhæng bruges evaluering oftest om studerendes vurdering af et undervisningsforløb, mens ordet eksamen bruges synonymt med det engelske assessment om vurdering af den studerende.

Schriven¹ definerer evaluering som 'en proces, der tillægger en bestemt aktivitet værdi og giver beslutningstagere redskaber til at foretage nødvendige forandringer'. Andre har hæftet sig ved evalueringers retrospektive karakter, dvs. at man skuer tilbage på gennemførte aktiviteter for at vurdere, tænke og prøve igen på en ny måde².

Vi vil i dette modul tage udgangspunkt i en bred indfaldsvinkel til evalueringsbegrebet og ridse forskellige former for evaluering op, som kan illustrere forskellige indfaldsvinkler til evalueringsbegrebet. Nedenstående mindmap er en illustration af en række af de begreber, som knytter sig til evaluering. Der er vidt forskellige definitioner af de enkelte begreber, og formålet med denne illustration er udelukkende at inspirere til arbejdet med integration af it i evalueringen.

Det vil sige, at evaluering i denne sammenhæng skal forstås både som den løbende evaluering af undervisning, studerendes egen-evaluering, som lærings- og styringsredskab og som evaluering i eksamenssammenhænge.