Af Bo R. Mussmann, Radiografskolen i Odense, og Kirsten Jessen, Ergoterapeutskolen i København

Revideret af Kim Jacobsen, Sygeplejeskolen i Randers, sommeren 2004

Modulet er udarbejdet efter forlæg af Ida Klawonn, Tornbjerg Gymnasium, og Jens Peder Weibrecht, Nørresundby Gymnasium

Introduktion til modulet

Hensigten med dette modul er at give underviseren mulighed for at tilegne sig de pædagogiske og håndværksmæssige it-færdigheder i relation til projektarbejdets faser, specielt med vægt på projektets indledende faser samt selve arbejdsprocessen.
Modulet belyser it-værktøjernes anvendelighed i forbindelse med projektarbejde. Der gives eksempler på anvendelse af logbog, avanceret søgning, brug af elektroniske konferencer, e-mail, debatfora og chat relateret til undervisningssituationer under projektarbejdet. Desuden inddrages organisationsværktøjer, brug af portfolio, referencestyring, regneark og præsentationsværktøjer.

It og projektarbejde kræver fornyede pædagogiske overvejelser i forhold til den traditionelle klasseundervisning. Med henblik på it's betydning for de studerendes kompetenceudvikling sætter modulet fokus på, hvilke pædagogiske overvejelser, der er relevante for projektarbejdets forskellige faser.

Projektets arbejdsform er såvel produkt- som procesorienteret. Arbejdsformen integrerer teori og praksis og er dermed en mere omfattende proces, end den, der opstår gennem traditionel klasseundervisning, gruppearbejde eller i emneopgaver.
Et projekt er blandt andet kendetegnet ved at være problemorienteret og deltagerstyret. Forløbet præges af faglig fordybelse og resulterer i et produkt, som kan underkastes en afsluttende evaluering.

For at tage hensyn til forskelle i uddannelse og pædagogisk praksis tager modulet udgangspunkt i en bred model for projektarbejde. Modellen omfatter en introduktionsfase, en projektforløbsfase og en syntese- og præsentationsfase.

Projektarbejde og it

Det er oplagt at kombinere projektarbejde og it. Ikke mindst ved informationssøgning og etablering af kontaktflader samt til organisering af projektforløbets ofte kaotiske og komplekse materiale. Projektarbejde er oftest kollektivt og omfatter udvikling og udveksling af erfaringer og viden i et praksisfællesskab.

Kombineret med it integrerer arbejdsformen opøvelse og konsolidering af it-færdigheder med udviklingen af studiemæssige, faglige og sociale kompetencer. Ydermere udvikles evnen til refleksion og kritisk mediebevidsthed, ligesom it-kompetencer udvikles med henblik på den senere erhvervsudøvelse i et it-forbrugende sundhedsvæsen.
Projektarbejde forudsætter, at underviseren overlader styringen til de studerende og indtager en rolle som inspirator og vejleder. Det indebærer en høj grad af selvstændighed hos den studerende. Når it kombineres med projektformen, stiller det desuden store krav til de studerendes ansvarlighed i forhold til ophavsret, kontaktflader og offentliggørelse.

Senest redigeret 23/08/2004